Programmer les espaces publics : un levier pour améliorer la qualité des opérations d'aménagement

La programmation d’espaces publics permet de définir de manière concertée le projet de vocation d’usages et de fonctionnement (mobilités, activités, évènementiels, …) d’un espace public à créer ou à rénover quelle que soit sa typologie (place, rue, boulevard, jardin, parc, berge, front de mer, espace naturel, …).

Ce module propose de situer les objectifs, l’apport et les principales clefs de mise en œuvre d’une démarche de programmation appliquée à l’espace public – notamment au regard des différents contextes opérationnelles et échelles d’intervention

• Situer les différents enjeux d’usages de l’espace public et leurs impacts dans le cadre des opérations d’aménagement
  
  
• Identifier les différents contextes de mise en œuvre de la programmation d’espace public : échelles et typologies d’espaces, parties prenantes, articulation programmation et conception
  
  
• Disposer d’un cadre méthodologique et d’outils à décliner de manière adaptée en fonction des situations opérationnelles rencontrées

Une connaissance préalable du processus de projet est recommandée pour suivre la classe virtuelle

Date à déterminer (mars-avril 2026), de 9h à 17h30 en distanciel. 

La formation alterne des temps d’apprentissage illustrés par la présentation d’études de cas, des temps d’échanges collectifs et/ou des temps de mises en situation autour de cas pratiques pour favoriser le transfert des apprentissages en situation de travail.

L’effectif pédagogique est limité dans la mesure du possible à une quinzaine de participants. La direction pédagogique est présente à chaque module pour s’assurer de son bon déroulement. Le support de l’intervention est diffusé en format électronique à l’issue de la formation.

Questionnaire de pré-formation en ligne en amont de la formation

Questionnaire de satisfaction et d’auto-évaluation des acquis à la fin de la session

Attestation d’assiduité et attestation de fin de formation

Le programme de formation ne prévoit pas d’évaluation formelle. L’évaluation des acquis résulte de l’auto-évaluation de la montée en compétences (début/fin de formation)